影响学生写字水平的主要因素
日期:
2015-06-10 16:01
因识写相互掣肘而出现既识不快又写不好的结果。然而有些教师片面理解识写分开，为识字而识字，想出了多种自认为较为得意的方法：诸如猜谜语、分解识字等。有的教师教一时，会用人有它大，天没它大的谜面让学生猜一字，出发点是好的，在于激发学生识字兴趣，帮助学生记忆，这无可厚非，然而正是这样的无意却给学生以一定的心理暗示或定势，会认为大字是先写人后写一横;再如左看不出头，右看不出头，不是不出头，就是不出头，猜林字，木字怎么变不出来个头了。这样的激趣可能对学生识字会有些帮助，但却违背了汉字笔顺规则，势必会给以后的
